随着越来越多的性侵案件被媒体曝光，社工在设计服务的时候会有意识地加入儿童性教育的内容。区别于学校、医院、警察和家长，社工该从哪些方向入手设计服务呢？下面和大家分享一下笔者开展儿童性教育服务的感受和经历。
为何我觉得世界如此黑暗？
2015年的暑假，我和同事在暑期儿童活动中设计了“美羊羊的防狼魔法”小组，小组内容主要围绕保护自己预防性侵害开展，招募12位小学女生参加。
五节小组下来，我们收到一位小女孩的感受反馈：“社工姐姐，上完小组以后，我觉得世界好黑暗呀？为什么我身边存在这么多危险？”望着孩子稚嫩的表情，我的心咯噔一下，设计小组的初衷是引导孩子学习保护自己的知识，没想到我们只注重知识层面的灌输，忽略了孩子内心的感受。
我不禁反思：“社工为什么要做儿童性教育？”
性教育的多元化内容
回顾2015年的暑假，机构推出“儿童安全教育直通车”品牌服务，在社区大力推广“防溺、防狼、防火、防拐”四防安全教育活动，我负责“防狼”，也就是防性侵主题的活动设计。
初次接触防性侵，我的认知是“性教育=防性侵教育=自我保护教育”，因此我在活动中设计了“医生讲解知识+警察教防狼术+社工跟进”的完美搭配，至少在提升儿童自我保护知识层面上，当时我认为是完美的。
然而，小女孩给我的感受反馈让我不得不重新思考活动设计的理念，性教育的内容只有防性侵教育吗？社工是否有必要把性侵害事件的焦虑情绪传递给孩子？显然不是的。
非常幸运的是，我在微信上找到了相关儿童性教育公众号的宣传，内容科学丰富，知识点针对性强，对于从未接触过科学、系统、规范性教育知识培训的我来说，简直是珍贵的宝藏。
最重要的是，《保护豆豆》创始人胡佳威老师的性教育理念深深触动了我：“性是伴随每个人的一生，每个人都需要性教育。”要做好性教育活动的设计，必须要更新我对性教育的刻板认识，消除偏见。
于是，我在2017年参加了《21天性教育——不羞课堂家长导师培训》，2019年9月参加保护豆豆家长讲师培训佛山场，并顺利结业。《保护豆豆》团队针对家长导师的培训非常用心，交流过程态度开放，接纳不同意见，同时不断用科学合理的观念带领家长重新认识性教育。
有一位妈妈咨询我：“儿子6岁，最近一段时间去公园玩的时候非常喜欢摸女性的屁股，导致我非常地苦恼，我的儿子这么小就好色，他天生是色狼吗？”没有参加培训前，我还真不知道从哪个方向引导家长和孩子沟通，我可能会比家长更为焦虑。
参加培训后，我开始分析孩子行为背后的原因。通过沟通，我和家长分享了三个思考的方向，一周后，家长告诉我孩子再也没有摸女性的屁股了，还学会了如何交新朋友。
这个故事给我的启发是，性教育的内容是多元化的，孩子表现出来的看起来与“性”密切相关的行为，我们不能被孩子表面的行为牵着鼻子走，就单纯围绕“摸屁股”、“好色”、“色狼”等认识局限了性教育的内容，只要用平常心接受性教育，我们才能客观理性地分析行为背后的教育缺失：例如对身体的认识、社交礼仪。
当然，还需要处理父母的焦虑。
社会工作如何与儿童性教育结合？
在社会工作行业，我认为社会工作的活动设计在以下方面可以与儿童性教育相结合。首先，可针对不同领域加入性教育的内容。
在儿童领域，社工可针对不同年龄可设计具有针对性的内容，如对身体的认识、出生教育、生命教育、了解性别分工、认识生而平等、学会尊重他人等。
在青少年领域，社工可设计青春期教育、认识自慰、了解艾滋病、欺凌行为、建立正确价值观或恋爱观等。
在家庭领域，社工可设计认识家庭角色、家庭功能和家庭关系、在性行为方面的权利等。
其次，在服务形式上，个案、小组和社区均可与性教育相结合。
针对预防性的知识宣传或者多元化性教育理念的传播，建议社工融入社区活动的游戏当中，趣味游戏互动可以降低参加者的尴尬，提升参与积极性。
针对发展性或教育性的活动，社工可挖掘参加者的同质性需求，建议开展小组、工作坊或分享会，采取相对隐私的空间进行分享，参加者会感受到安全和信任，提升活动效果。
针对个别化的问题，社工应制定个案介入计划，结合预防性、发展性和治疗性的服务，重点关注服务对象行为背后的原因，结合社会工作助人自助的理念，增强服务对象解决问题的能力。
有意识地引导参加者性教育观念的改变
作为一名社工，同时也是一名性教育导师，我认为在开展性教育服务时，社工可以遵循行为——态度——意识层面的递进层次制定解决策略，解决问题后，建议社工持续跟进，深入挖掘行为背后的原因，实现态度或意识的改变。
在家长咨询层面，许多家长重视行为的转变而忽视态度和意识的改变，然而态度和意识层面的转变效果是最为有效的。只有态度和意识层面改变了，才能正确科学地指导行为。
因此，社工可在活动设计中有意识地引导参加者实现性教育观念的改变。
性教育知识的推广在社会上依旧存在一定的难度，在社会工作行业里，社工除了服务策划，还可以利用采访宣传、项目创投、论文撰写、学习论坛、继续教育培训等形式开展推广，拓宽性教育的宣传渠道。